Robot memoriin

ÕPPE- JA KASVATUSTEGEVUSE KAVA

Kuupäev: 06.02 ja 08.02	Laste vanus:  6-7 Laste arv:     21 (korraga 2)	Üliõpilane: Kertu Abras
Teema: Minu päev
Eesmärgid:
Üldoskused: Laps tunneb rõõmu võidust ja suudab taluda kaotust võistlusmängus
Mina ja keskkond: Laps mõistab millised on igapäeva tegevused
Keel ja kõne: Laps tuleb toime eakaaslastega suhtlemisel
Matemaatika: Laps teeb 10 piires loendamise teel kindlaks võidetud memory kaardi paaride arvu
Kunst: Laps oskab leida vaatluse järgi ühesuguste detailidega kaarte

Tegevuse käik

Tegevuse osad	Õpetaja tegevus põhjalikult	Õpetajabi või assistendi kaasamine	Vahendid
I Sisse-juhatus	Mängus on kaks last. Lapsed segavad pildikaardid segamini ja asetavad need tagurpidi Bee-Bot alusele.
II Põhiosa	Laste ülesanne on mängida doomino mängu kasutades Bee-Bot robotit ruudule liikumiseks. Laps valib välja ruudu ning sõidab sinna peale robotiga. Keerab ruudule jõudes selle teist pidi ja sõidab järgmise ruuduni. Kui ruudud on ühesuguse pildiga saab laps kaardid endale ja mängib mängu alguses saadud valgele paberile ülesse ristikese. Kui laps ei saa paari, keerab laps  kaarti uuesti tagurpidi tagasi. Mäng kestab niikaua kuni kõik kaardid on leidnud paarilised.		Bee-Bot robot, Minu päev teemaline memory, Valge paber, pliiats
III Lõpetav osa	Lapsed loendavad mängu lõpus paberile mängitud paaride ristid, mitu memory paari nad mängu jooksul kogusid ja selgitavad välja enim paare kogunud lapse. Laps oskab tunda rõõmu võidust ja suudab taluda kaotust võistlusmängus.		Punkti tabel

HARIDUSTEHNOLOOGI AMETIJUHEND

HARIDUSTEHNOLOOGI AMETIJUHEND

1. ÜLDOSA

1.1. Ametikoha nimetus                                            HARIDUSTEHNOLOOG

1.2. Alluvus                                                               DIREKTOR, ÕPPEALAJUHATAJA

1.3. Asendab                                                             ÕPETAJAT   

1.4. Asendaja                                                            EI OLE

2. TEGEVUSVALDKOND                      

Haridustehnoloogi valdkonna ülesanneteks on tegeleda haridusasutuses IKT koordineerimisega, selle nõustamise ja arendamisega.

3. PÕHIKOHUSTUSED	TÖÖTULEMUSE
Kasutab sobivaid IKT-vahendeid ja võimalusi	Kogub, süstematiseeri ja levitab IKT-alast informatsioon
Kujundades õpikeskkonda ja viies läbi õpitegevusi	Nõustab lasteaiaõpetajaid IKT alastes küsimustes, korraldab IKT alaseid koolitusi lasteaiaõpetajatele, viib läbi IKT alaseid sisekoolitusi
Kasutab e-õppeks sobivaid keskkondi ja õppemeetodeid	Abistab õpetajaid õpitarkvara leidmisel ja selle kasutusele võtmisel;
Kasutab kaasaegseid IKT-põhiseid suhtlusvahendeid	Osaleb lasteaia arengukava koostamisel; teeb ettepanekuid IKT valdkonna uuendamiseks; hoiab end kursis IKT riiklike arengusuundadega, abistab õpetajaid IKT rakendamisel õppeprotsessis
Hindab ja arendab oma haridustehnoloogilisi pädevusi vastavalt organisatsiooni International Society for Technology in Education (ISTE) õpetajate haridustehnoloogilistele pädevuste	osaleb IKT alastes projektides ja nõustab projektitegevustes lasteaiaõpetajaid, parendada pidevalt kutseoskusi,

4. ÕIGUSED

·         Saada ülesannete täitmiseks andmeid, dokumente ja teavet lasteaia töötajatelt.

·         Saada ülesannete täitmiseks lasteaia poolt vahendeid (vastavalt võimalustele)

·         Pöörduda nõu saamiseks direktori või õppealajuhataja poole.

·         Saada vajaduse korral täienduskoolitust (vastavalt lasteaia võimalustele).

·         Teha õppealajuhatajale ja direktorile soovitusi ja ettepanekuid oma pädevusse kuuluva valdkonna töö paremaks korraldamiseks ja probleemide lahendamiseks.

5. VASTUTUS

Haridustehnoloog vastutab käesoleva ametijuhendiga temale ametijuhendis punkt 3 pandud töökohustuste täitmise eest.

6. NÕUETE PROFIIL

Haridus: pedagoogiline kõrgharidus

Töökogemus: eelnev erialane töökogemus on eeliseks

Oskused: arvutikasutamise oskus –MS Word, Excel, väga hea eesti keele oskus nii kõnes kui kirjas, inglise keele oskus vähemalt B1.2 tasemel, tehnoloogia kasutamise oskused väga heal tasemel

7. AMETIJUHENDI MUUTMINE

Ametijuhend vaadatakse üle aastas ühe korra ja seda muudetakse vastavalt vajadusele. Ametijuhend kuulub töötaja töölepingu juurde ja on koostatud kahes eksemplaris, kummalegi osapoolele üks.

Kinnitan, et olen tutvunud haridustehnoloogi ametijuhendiga ning kohustun töökohustuste  täitmisel järgima sellega ettenähtud tingimusi ja nõudeid.

Haridustehnoloogi (nimi, allkiri):

Kuupäev:____________ / ___ / ­­­_____

Direktori (nimi, allkiri):

Oma ametijuhendi koostamisel lähtusin järgnevates allikatest:

http://voru.edu.ee/images/Haridustehnoloog_ametijuhend.pdf

http://www.e-ope.ee/images/50001035/ISTE%20NETS.T.pdf

http://www.htk.tlu.ee/wordpress/dippler/kaire19/2013/02/03/haridustehnoloogi-tookirjeldus/

http://www.lvrkk.ee/kristiina/heve/ametijuh/nited.html

https://www.kutsekoda.ee/et/kutseregister/kutsestandardid/10494424/pdf

http://www.lvrkk.ee/kristiina/heve/ametijuh/ametijuhendi_tugevused.html

Kuna see oli minu jaoks esimene erialane kokkupuude ametijuhendiga siis oli kindlasti kõige keerulisem leidab sobivad põhikohustused ja töötulemused. Ning lähtusin ametijuhendi koostamisel väga palju internetist leitavast materjalist. 

Blue Boti katsetused lasteaias

Seekord rakendasime Blue Boti robotit ja koostasime alus ruudustiku peale labürindi. Lapsed said üksteisele valmistada raja, mida robot pidi läbima ja samuti valida ka ruudu, kuhu robot peab liikuma.

Parem oleks vildikate asemel kasutada kolmnurkseid pliiatseid, mis on natukene raskemad või teisi pulki, mis ei ole ümarad, vildikad kipusid kohati paigast ära liikuma.